Модуль 11. Рефлексія

Сьогодні ми завершили роботу над проектами.

За цей час ми дізнались багато нового, цікавого, корисного. Отримали справжню радість від щирого спілкування з колегами, ділились досвідом, знаннями. 

Щиро дякую нашим тренерам за прекрасний тренінг, настанови і поради. Бажаємо Вам здібних та кмітливих учнів та подальших успіхів у роботі!!!

Модуль 10. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені  визначити нове поняття - фасилітація. Такий стиль педагогічного спілкування допомагає учням працювати в команді, проте враховувати інтереси кожного з них; об'єктивно ставитись до дітей, полегшує їх взаємодію.Фасилітатор - це наставник!

 Цікаво, дуже сподобалось! Це поняття дуже підходить до моєї діяльності, адже працюю я шкільним психологом, який не дає правильну відповідь на питання, а саме підводить дитину/дорослого до необхідного висновку.

Модуль 9. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені розкрити суть диференційованого навчання у процесі організації навчально-виховної діяльності. Адже це важлива форма навчання, яка дає змогу так організувати навчальний про­цес, щоб дати змогу кожному учневі розкрити всі свої потенціальні навчальні можливості.  

Саме цей модуль виявився для мене актуальним, оскільки допоможе удосконалити мою майбутню діяльність саме як вчителя. 

Модуль 8. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з'ясувати , що означає поняття "оцінювання, зосереджене на потребах учнів": 

1. Оцінювання учнів на кожному етапі проекту; оцінювання всіх умінь і навичок, які заявлені у навчальних цілях;
2. Для визначення розуміння учнями теми та її зв'язків з іншими темами курсу передбачено проводити підсумкове оцінювання; 
3. Оцінка обов'язково повинна бути стимулюючою та заохочуючою навіть тоді, коли вона виражена невисоким балом.

Мені дуже сподобалось вираховувати бали  з відсотків для оцінювання учнівських робіт.

Тестова форма

Тест для учнів

Модуль 7. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, що для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології, а саме: презентації – для усних виступів; публікації – для письмового спілкування; вікі – для текстових повідомлень, що розміщуються в Інтернеті та які можуть змінювати і редагувати декілька людей; блоги – для текстових щоденників, що розміщуються в Інтернеті та заохочують до відповідей, відгуків та коментарів від інших читачів. 
Заняття пройшло цікаво та продуктивно. 

Мультфільм про школу

Інтерактивна вправа

Інтерактивна вправа

Виконайте інтерактивну вправу "Що таке пам'ять?"

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчанні моїх учнів, а саме електронна пошта, чати,  блоги, вікі та онлайн-документи для спільного редагування дозволяють учням співпрацювати в проектах завдяки тому, що учні діляться своїми роботами та коментують роботи інших в режимі онлайн. У цьому модулі я обговорила проблеми безпеки роботи учнів в Інтернеті; запланувала, як учні будуть використовувати Інтернет для співпраці та спілкування при виконанні завдань проектів; переглянула План вивчення теми та внесла до нього зміни.

Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені  про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання учнів, а саме: обговорили в парах презентації навчальних тем, попрацювали в парх зі спільним документом googl-диск,на педраді обговорили забезпечення виконання вимог державних освітніх стандартів, створили списки використаних джерел, обговорили авторські права та їх дотримання, планування на майбутнє.

Модуль 4. Рефлексія

       Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення основних запитань проекту, а саме формулювати ключові, тематичні та змістові запитання. В мене виникли проблеми з формулюванням ключового запитання, проте ці труднощі мені вдалося подолати завдяки допомозі колеги, з якою я працювала в парі. 

Модуль 3. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме:
-Обговорили навчальні теми для створення Портфоліо з використанням методу проектів;
-З’ясували вимоги державних освітніх стандартів та навчальних програм;
-Сформулювали навчальні цілі, що базуються на освітніх стандартах та навичках мислення вищих рівнів;
-Обговорили і сформулювали Основні запитання, що сприяють розвитку та навчанню учнів;
-Сформулювали завдання для виконання досліджень учнів у проектній діяльності;

-Створили електронну таблицю з даними та відповідною діаграмою про результати опитування щодо обраної теми.
Сподобалась робота в групах, колективне обговорення, обмін креативними ідеями.

Модуль 2. Рефлексія

        Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме ефективність методу скрайбінгу, а також іще раз упевнитися в тому, що методи проектів активізують навчальний процес, допомагають учням проявити себе як творчу особистість. Ознайомилася з навичками, якими повинні володіти учні 21 століття та навчилася працювати в хмарній технології.
        Заняття було дуже інформативним, цікавим, динамічним.

Модуль1. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме ознайомитися з цілямии курсу, навчальними посібниками, сайтами допоміжних матеріалів, електронним довідником. Навчилися створювати власний блог.

Заняття проходило динамічно, продуктивно, в дружній атмосфері. Всі пояснення тренера були чіткі, зрозумілі.

Сподіваюсь, що всі інші заняття будуть для мене такими ж корисними та продуктивними.